Colector híbrido con soporte de formación con componentes fotovoltaicos
Soporte de entrenamiento S6

Tanto en el ámbito eléctrico como en el de climatización, se debe poner más énfasis en la enseñanza de tecnologías de energías renovables en la formación profesional inicial y continua. ¡La demanda de un diseño de procesos eficiente y optimizado se aplica a los conceptos de enseñanza y aprendizaje, así como a todas las aplicaciones relacionadas con la energía! Para la metodología y la didáctica de los procesos de aprendizaje, estos requisitos cumplen especialmente los conceptos orientados a la acción.

Por este motivo, Christiani ofrece stands de formación desarrollados para la formación profesional, que permiten una cualificación profesional óptima en el campo de la tecnología solar térmica y de bombas de calor con conocimientos electrotécnicos e hidráulicos.

Estos puestos de entrenamiento se pueden combinar de diferentes maneras, dependiendo del objetivo del entrenamiento. El soporte de entrenamiento S6 sólo se puede utilizar junto con otros soportes de entrenamiento .

Requisitos pedagógicos

• Máxima eficiencia del aprendizaje al vincular estrechamente la teoría y el lado práctico de la materia con procesos de aprendizaje prácticos.
• Los contenidos del aprendizaje deben ser "aprehensibles" en ambos sentidos de la palabra.
• Para evitar cualquier pérdida de tiempo en la organización que aprende, todos los procesos de aprendizaje deben realizarse en el lugar de aprendizaje de manera calificada y optimizada, y la tecnología del sistema debe diseñarse para aplicaciones prácticas de modo que estos procesos puedan realizarse de una manera que se complemente mutuamente. forma
• Para ello se necesitan "aulas especializadas integradas", en las que se puedan mediar tanto la teoría como la práctica del área tecnológica en cuestión.
• La eficiencia en la transmisión de conocimientos y hallazgos es parte de un concepto equilibrado que incluye información escrita y ejercicios organizados utilizando técnicas de medios modernos, lugares de trabajo con PC, equipos experimentales, de laboratorio y de demostración para practicar.
• Todos los procesos de aprendizaje están diseñados en el contexto de una "acción completa" con la asignación de problemas (trabajo, información), análisis condicional (análisis del conocimiento relevante para la organización, planificación), realización del proyecto (ejecución, realización, registro de pruebas) y transferencia. (documentación, aseguramiento de los resultados, pruebas)